保定助孕机构官网-胎教不是教育

　　在我们能够与婴儿 "沟通 "之前，我们必须明白，胎儿不能学习或受教育。

　　胎儿教育不是教育，而是丰富胎儿的优生和环境。它是对环境的丰富，包括胎盘血液供应的 "营养环境 "和孕妇及胎儿的环境。作者在20多年前就开始研究胎儿教育问题，他的结论是：胎儿在子宫内不能接受教育！这是他的观点。受过教育的人必须能够形成条件反射，即从人类或动物那里获得的反射。胎儿在子宫内缺乏形成条件反射的基础，所以自然不能接受教育。

　　只有在条件反射能够建立的情况下才能进行教育，而由于胎儿在子宫内不能形成条件反射，所以不能接受任何教育，因此，胎儿的教育根本不是教育。在中国，"胎教 "一词最早出现在周文王时期，并一直沿用至今，但它并不属于教育的范畴。

　　胎儿可以听到外面的声音

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　　1、随着科学技术的发展，超声波、胎儿镜、胎心监护仪等设备的使用，人们对不同月龄的胎儿在子宫内的生长发育情况和一些重要器官的功能有了清晰的认识。在过去的20年里，美国、日本、法国和俄罗斯等许多发达国家的产科医生利用超声波、胎儿镜、脑电图和其他先进的科学工具证实，胎儿在怀孕24周后具有听觉功能，而且他们用实验方法发现，在这之后出生的婴儿对他们在子宫里听到的音乐有记忆。

　　2、在中国，"胎教 "一词由来已久，但不是像古代或国外一些人那样对胎儿进行 "教育 "的意思。作者与北京大学附属医院和人民医院的产科和超声科合作，在子宫内录制了来自外界的音乐和机器声，并记录了相应的胎动、胎心率和呼吸的变化，清楚地表明，胎儿不仅能听到声音，而且在舒缓柔和的音乐中感到舒适，在噪音中变得烦躁。出生后，当婴儿听着他们在子宫里习惯的音乐时，他们会停止哭闹，安然入睡。

　　3、"音乐的存在不是为了教育

　　4、虽然胎儿从怀孕第24周开始有听觉，从第25周到第28周有视觉，但在子宫里与外界隔绝，其视觉功能还没有发展到像婴儿那样看得清楚，也不能像出生后那样用眼、耳、鼻等感觉器官来感知同一物体的不同属性，即不能感知外部世界的物体。因此，胎儿既不能通过环境条件也不能通过自身条件形成条件反射，因此把胎儿听音乐称为音乐教育或培养对音乐的热爱缺乏任何科学依据。

　　胎儿教育的本质--给胎儿一个丰富的大脑。

　　对胎儿的科学教育应该由正常的孕妇在充足的营养和适当的休息条件下进行，从怀孕6个月开始，每天要定期对胎儿进行声、光、触的刺激，以丰富其大脑网络。大脑网络丰富了，记忆能力和速度就会提高，为孩子今后的学习和工作打下良好而丰富的物质基础。因此，胎儿教育的核心是通过提供滋养环境来丰富胎儿的大脑网络。

　　当认识到在胎儿生长和发育的各个阶段缺乏哪些物质，以及哪些器官结构和功能受到缺乏的影响时，就可以决定在这个时期确保这些物质的充分供应。因此，从怀孕的头三个月到第12周，孕妇要补充叶酸以防止神经管畸形；从怀孕的第12周到第24周，当大脑的神经细胞生长和繁殖最迅速时，它们需要更多的氨基酸来形成细胞的核蛋白，以及更多的维生素和微量元素来支持其合成。当人们知道外界强烈的噪音可以传入子宫并影响胎儿的听觉器官和大脑发育时，孕妇被指示远离嘈杂的环境；当科学证明电脉冲可以丰富大脑的神经网络时，人们选择柔和舒缓的音乐供胎儿在听力发育后聆听，如此等等。因此，胎儿教育的内容和核心应该是维持和促进胎儿在营养和环境方面的生长和发育。

　　胎教的作用----千夫所指

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